英文素養

英文素養​的培養

英文素養是培養兒童,用英文對各個領域,做深度的學習。再搭配繪畫和電腦等輔助工具,製作自己的學習成果。最後,更能用英文上台演講發表自己的成果。

英文素養的養成​

英文素養可以在兒童一開始學習英文就琣養。一個好的英文閱讀的教學方法,能夠讓兒童不只認識英文單字,還能一步步介紹閱讀理解的各個技巧,並讓學生大量練習,進而熟練這些技巧。一套好的引導是英文閱讀教材,會由淺入深地以各種文體來介紹各個主題。​

英文素養的體現​

一個好的老師,不只在培養兒童英文素養上,扮演很重要的角色。他還會激勵兒童學習,誘發學生主動去加深加廣自己的知識。他更會訓練學生的邏輯性思考,如分析歸納資訊、觀察現象,發現問題並想出解決方案等。最後以畫畫,英文寫作,或電腦輔助等方法,來展現自己的成果,並上台以英文演講報告。這就是英文素養的表現。​

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feel / look / smell ?感官動詞有哪些?它的四種句型詳解

感官動詞是一組讓人相當混淆的動詞,為什麼同樣的單字,有時候他們後面只能接形容詞或名詞,有時卻要接副詞呢? 有時可以用進行時,有時卻不行呢?有些後面接受詞補語,要用現在分詞、過去分詞還是原型?為什麼有時還會出現不定詞?本文將介紹常見的感官動詞與各種句型, 感官動詞與其句型 感官動詞,顧名思義,就是跟我們的五種感官相關的動詞,舉凡表示看到、聽到、聞到、摸到、吃到、感覺到等等,都是感官動詞。感官動詞主要用在四種句型: 主詞 + 動詞 +主詞補語 是一種連綴動詞(不完全不及物動詞)  主詞 + 動詞 (+副詞) 是一種完全不及物動詞,後面的副詞可有可無。 主詞 + 動詞 + 受詞 (+副詞) 是一種完全及物動詞,後面的副詞可有可無 – 這一類的感官動詞非常的多 主詞 + 動詞 + 受詞 + 受詞補詞 是一種不完全及物動詞,後面的受詞補詞不可或缺 除此之外,同一個的感官動詞,會有不同的語意,而有不同的用法,有時是狀態動詞,如see(看到),hear(聽到),就不能用進行式; 但如果see的語意改為碰面、聽到,hear語意為得知消息,這種語意下,他們成為動態動詞,則有進行式。因此,要多加注意各個感官動詞的不同意思與用法。 感官動詞跟連綴動詞(不完全不及物動詞)的用法一樣 sound (聽起來), look (看起來), smell (聞起來), taste (嚐起來), feel (摸起來)。當這五個感官動詞是這種語意時,他們的句型有三種: S + V + 形容詞 S

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如何用接尾詞-en來讓形容詞變動詞

前兩篇文章介紹接尾詞-y、-ful、-less接在名詞後面來構成形容詞,這次,我們要來介紹-en,這個接尾詞的用法較多,構成的詞性也不單一,但是,他可以說是英文最常見,用法也最容易記住的接尾詞之一了。 接尾詞en的四種用法 除了構成過去分詞,會接在兩個音節的單字後面外,接尾詞en,大多只加在單音節的字後面,用來構成形容詞、動詞與過去分詞: 可以用來當材料的名詞+en,變成形容詞,表示被形容的東西是由什麼材料做成的 接在形容詞後面,變成動詞,表示讓受詞具有形容詞的特色 接在名詞後面,變成動詞,表示讓受詞具有名詞的特質 用來構成過去分詞 以下,我們會一一分開討論。 單字如何接en 首先,我們先來討論如何在單字後面接en。因為這個接尾詞是母音e開頭,所以它要接在單字後面,就像是接ed, er等一樣,會導致單字有些變化。 單字的字尾是e,去e加上en,如:wide / widen; white / whiten 單字是單獨的母音字母後面接單獨的子音字母,重複子音,再加en,如:red / redden; fat / fatten 其他直接加上en 好像沒有單字是字尾y,要加上en的情況 材料的名詞+en,變成形容詞 很多單字,是可以用來當作製造東西的材料,例如說:木頭、羊毛、絲、金子等,我們可以在這種表材料的單音節單字後面,加上en,成為形容詞,用來描述名詞是由什麼材料製作的。常常,這一類的單字,也會因為才了本身具有的特性,而有延伸的意思。這一類的單字有: wood / wooden 木製的,延伸語意為僵硬的,呆板的 oak / oaken 橡木製的 wool / woolen (woollen)羊毛的 silk / silken 絲的,延伸語意為絲綢般的,柔軟光滑的 gold / golden 金的,延伸語意為金色的 lead / leaden

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little, a little, few, a few – 差一個a,意思完全不一樣

有些英文單字或是文法用錯了,其實沒關係,不會造成讀者的誤解。但是,有些單字或是英文文法,用錯了或不小心沒注意到細節,就完全是兩個意思了,像這一類的單字或文法,就需要好好的理解並記住。 本文將介紹經常造成學習者困擾的little / a little; few / a few這兩組字,雖然只差一個a,作者或說話者想要強調的語意或態度卻完全相反。 few / a few跟 little / a little 這四個量詞可以說是最常見的量詞之ㄧ,語意都是少的意思,但沒有人知道確切的數量。有些人說few比a few還要少,little比a little的量還要少,那到底多少用few跟little,多少量要用a few跟a little呢? 其實,few / a few 跟little / a little是不定量詞,也就是他們沒有一個固定的數量,端看說話者的主觀意識,當他覺得數量少時,就用這組字。例如:在朋友家中看到十幾個人,說話者會對朋友說”There are so many people in your place.”但是,如果在電影院上看到十幾個人,同樣是十幾個人,說話者可能會用”There are few people.”幾乎沒什麼人,或是,為了鼓勵有參加電影演出的朋友說”There are a few people.”還是有人看。 所以,few跟a few; little跟a little的少的概念,並不是一個絕對的數量概念,同樣的數量,因為空間或場合的不同,說話者有時會覺得多,有時會覺得少。little / a

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“BE STUBBORN ABOUT YOUR GOALS AND FLEXIBLE ABOUT YOUR METHODS.”

培訓英文素養- Kaftin的特色

漸進式全英語教學​

隨著兒童英文的程度上升,老師上課會逐步減少使用中文解釋,慢慢增加使用英文與學生互動,讓學生慢慢熟悉全英文上課環境​​

聽說讀寫的教學整合​​

最適合學生的教材,整合聽說讀寫的教學方法,讓學生更能全方位的接觸英文,最終達到掌控英文的能力

有趣的教學法,主動的學習​

有趣的教學方法讓兒童上課時,充滿興趣,視覺化且動手做的方式,激勵學生的學習動機,淺移默化地提升了學生的英語能力。

每個孩子都重要​

我們的老師會觀察記錄每個兒童的英文學習,調整自己的教學組合與方案,幫助每個學生以最適合自己的方式與步調去成長。

跨領域的英文學習​

讓學生大量接觸有關各種主題的英文閱讀文章、鼓勵他們用英文說出自己的看法,引導他們兩人或小組用英文討論,甚至讓學生做Presentation,最終增加兒童跨領域的知識

可追蹤的學習紀錄​

每個學習階段完成後,我們都會讓兒童用各種不同的手法,以英文來發表學習成果。這樣的方式,不只孩子能更一步整合自己所學到的知識,也讓家長可以追蹤孩子的學習成效

學習是一段沒有終點的旅程,讓Kaftin成為你偉大旅程的一部分。